El doble “descubrimiento” de las acuaporinas: la construcción de un caso para enseñar NOS al profesorado

Resumen

El análisis histórico epistemológico (AHE) de modelos biológicos es esencial para diseñar unidades didácticas que integran la formación disciplinar y metacientífica. Este tipo de análisis permite recuperar la complejidad de la elaboración de los modelos, ampliar concepciones epistemológicas y proporcionar insumos para contextualizar la enseñanza. Se realizó un AHE sobre el modelo de acuaporinas de las células con el objetivo de enriquecer y contextualizar el diseño de una unidad didáctica que integra la enseñanza del modelo de ósmosis y el desarrollo de ideas metacientíficas sobre la explicación científica y el razonamiento modélico abductivo.