De estudiantes a educadores: reflexiones desde las ayudantías en didáctica de las ciencias naturales

Resumen

Este artículo presenta la experiencia de ser ayudante de cátedra en las asignaturas de Didáctica de las Ciencias Naturales en las carreras de los Profesorados en Educación Primaria y en Educación Inicial, en el Instituto Superior de Formación Docente Nº19 (ISFD 19). La ayudantía consistió en oficiar como nexo entre los/as estudiantes y la docente, planificar, evaluar, entre otros, a lo largo del año 2023. Se explora cómo esta oportunidad no solo permitió a él/la ayudante participar activamente en el proceso educativo, sino también reflexionar sobre su práctica pedagógica y desarrollar una identidad profesional más sólida.