Enfermedades de transmisión sexual, métodos anticonceptivos y marco legal: una experiencia educativa en estudiantes secundarios

Resumen

El presente informe expone la experiencia de un taller desarrollado con estudiantes de 15 años de la Escuela Domingo Savio de Tucumán, cuyo propósito fue promover la reflexión crítica en torno a las enfermedades de transmisión sexual, los métodos anticonceptivos y los derechos en salud sexual y reproductiva garantizados por la normativa nacional. La propuesta articuló ciencia, pedagogía y legislación en un espacio participativo que buscó integrar conocimientos científicos con actitudes de autocuidado y ciudadanía responsable. El marco teórico se apoyó en la conceptualización de la Organización Mundial de la Salud (2022) y la Organización Panamericana de la Salud (2021), que destacan la educación y la prevención como pilares centrales frente a las infecciones de transmisión sexual. Estos aportes se vincularon con el Programa Nacional de Salud Sexual y Procreación Responsable (Ley 25.673) y la Ley 26.150 de Educación Sexual Integral, que aseguran el acceso a información científica y a métodos anticonceptivos. Desde lo pedagógico, se asumió la perspectiva de la educación como práctica liberadora de Freire (1970) y el enfoque sociocultural de Vygotsky (1978), que valoran el aprendizaje en interacción y diálogo, marco que fundamentó la modalidad de taller. Las actividades incluyeron la exposición dialogada de contenidos sobre anticoncepción, el análisis de casos prácticos para aplicar los conocimientos, y una encuesta final que permitió evaluar la apropiación de saberes. Se observó que los estudiantes reconocieron con mayor claridad las formas de transmisión de las ITS y la eficacia de los métodos anticonceptivos, además de valorar la utilidad de la información recibida. Esta experiencia no solo fortaleció el conocimiento sobre salud y prevención, sino que también consolidó a la escuela como un espacio de derechos y transformación social, reafirmando mi convicción de que la tarea docente exige compromiso y la capacidad de actuar como agente de cambio.