A Alternância na formação de professores de ciências para as escolas do campo no Brasil

Resumen

O presente trabalho apresenta a Licenciatura em Educação do Campo, como um curso de formação de professores de ciências do Brasil. Curso desenvolvido na estratégia de alternância entre tempos e espaços formativos. Procurou-se neste texto construir uma reflexão teórica sobre a alternância na formação de professores de ciências para atuar em escolas do campo. Compreendemos que o estudo da realidade, proporcionado pela pedagogia da Alternância favorece a contextualização dos conteúdos de ciências. E de outro modo, a superação de visões deformadas de ciência e tecnologia e o diálogo de saberes na formação docente permitem uma leitura de mundo mais crítica e comprometida com a transformação social do campo.