O tema vida nas revistas e jornais brasileiros: potencialidades para aulas mais críticas e complexas

Resumen

Um dos caminhos para se contemplar a criticidade no processo de ensinoaprendizagem se dá por meio de proposições que mobilizam reflexões e ações envolvendo a realidade dos alunos e da escola, como as empregadas nas interações entre Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS) e buscadas pela perspectiva da complexidade. Uma primeira aproximação a essa realidade refere-se à identificação de espaços nos meios de comunicação em que as questões mais abertas e complexas, como as que envolvem o tema vida, podem ser problematizadas. Com essa intenção, esse artigo identifica em revistas e jornais brasileiros de amplo acesso, possíveis espaços de trabalho em sala de aula, considerando as aproximações com Biologia, Química e Física e os assuntos voltados ao tema vida. As reportagens são investigadas buscando se orientar pelos pressupostos da Análise Textual Discursiva. Dos resultados, notam-se que as abordagens sobre vida estão atreladas, principalmente, aos desafios ambientais impostos sobre a sobrevivência dos organismos, destacando ainda assuntos recorrentes como a busca por outras formas de vida no Sistema Solar. Quanto aos conceitos científicos escolares, há articulações existentes entre as disciplinas do Ensino de Ciências e o tema vida, a exemplo das aproximacoes com a Termodinâmica, na Fisica, Biologia Celular e Química Orgânica.