Educação Inclusiva e Práticas pedagógicas no ensino de Ciências e de Biologia: Uma análise dos Encontros Nacionais de Ensino de Biologia (2010-2016)

Resumen

Esta pesquisa aborda o Ensino de Ciências e de Biologia, por meio de práticas pedagógicas para alunos com deficiência, sejam elas motoras, intelectuais, visuais ou auditivas, apresentadas no Encontro Nacional de Ensino de Biologia e que foram publicadas na Revista da Associação Brasileira de Ensino de Biologia. Foram analisadas 13 práticas pedagógicas sobre biologia geral, biodiversidade, botânica, corpo humano, ecologia, genética e microbiologia, sendo nove para deficientes visuais, duas para deficientes auditivos, uma para portadores de ambas as deficiências e duas para portadores de outras deficiências. Pode-se perceber uma prevalência de práticas pedagógicas para deficientes visuais. Logo, houve um maior foco na utilização de materiais, construídos com materiais de fácil acesso (baixo custo e que auxilia na identificação tátil pelo aluno. Destes materiais, os mais citados foram as massas de biscuit, tecidos de diversas texturas, tintas/colas de alto relevo, missangas, isopor de diferentes tamanhos, entre outros. As pesquisas sobre práticas pedagógicas para a Educação inclusiva ainda são escassas, mas recursos didáticos estão sendo criados ou adaptados para auxiliar os professores e os alunos durante o processo de ensino e de aprendizagem na sala de aula. Assim, é necessário que pesquisas nesta área sejam estimuladas.