Enseñanza de la Biología: Indicadores de idoneidad didáctica según tipos de problemas empleados
Palabras clave:
problemas reflexivos, problemas metodológicos, problemas argumentativos, idoneidad didáctica, idoneidad epistémicaResumen
El Diseño Curricular imperante en la Educación Secundaria Orientada de Santa Fe (E.S.O) y los Núcleos Interdisciplinarios de Contenido (NIC) evidencia la propuesta de enseñar conocimientos científicos a partir de investigaciones escolares con estrategias metodológicas de resolución de problemas. Tomando como base la tipología propuesta por Meinardi (2010) basada en criterios para clasificar y analizar actividades de resolución de problemas, se identifican tres tipos de problemas: reflexivos, metodológicos y argumentativos. Se eligieron indicadores de Idoneidad Didáctica clasificados por Godino (2011) tales como idoneidad epistémica compuesta de componentes problematizadores y argumentativos, idoneidad interaccional cuyo componente son las interacciones docente alumnos, los alumnos entre sí y la autonomía.
