Las rúbricas como herramienta de evaluación en Ciencias Naturales

Resumen

El presente trabajo forma parte de una investigación realizada en el año 2020, durante la suspensión de clases presenciales en respuesta a la pandemia por Covid-19, con el objetivo de relevar las prácticas y las concepciones evaluativas de docentes de Ciencias Naturales de escuelas medias de Argentina. Aquí, se describe el análisis de los datos obtenidos respecto del uso de rúbricas y su relación con las concepciones sobre evaluación de los encuestados. Se utilizó un cuestionario semiestructurado de autoadministración remota, el cual fue contestado por 46 docentes. El análisis muestra una tendencia a la utilización de rúbricas en una perspectiva evaluativa formativa, si bien persisten en su uso elementos característicos de la evaluación tradicional.