Hipótesis de progresión sobre Conocimiento Didáctico del Contenido en una cátedra de Didáctica de la Biología

Resumen

Se presenta la construcción de Hipótesis de Progresión para estudiar los cambios en el Conocimiento Didáctico del Contenido durante la elaboración de secuencias didácticas en el contexto de una Cátedra de Didáctica de la Biología de la UNMdP.