Evaluación y análisis de la implementación de estrategias pedagógicas para el aprendizaje de la biofísica en técnicos superiores en enfermería

Resumen

La evaluación de las estrategias pedagógicas implementadas en la unidad curricular de Biofísica de la Tecnicatura Superior en Enfermería busca garantizar la calidad educativa y la mejora continua del aprendizaje. La formación técnica en enfermería requiere combinar la transmisión de conocimientos científicos con el desarrollo de competencias prácticas que permitan a los estudiantes integrar teoría y realidad clínica (Gómez et al., 2022). En este contexto, la implementación de metodologías activas y contextualizadas es clave para favorecer un aprendizaje significativo. Las estrategias como el aprendizaje basado en problemas, simulaciones clínicas, estudio de casos y trabajo colaborativo promueven la internalización de conceptos complejos y habilidades críticas para la práctica profesional, además de atender la diversidad de estilos de aprendizaje (Prince, 2004; Aiziczon, 2009). La evaluación formativa, acompañada por instrumentos digitales como cuestionarios online, facilita la recolección y análisis de datos que reflejan tanto avances como áreas de mejora, además de potenciar la retroalimentación continua (Black y Wiliam, 1998; Gikandi et al., 2011). Los resultados indican que la mayoría de los estudiantes valora positivamente la diversidad metodológica y la aplicabilidad práctica de los contenidos, aunque sugieren ampliar actividades dinámicas, simulaciones y tutorías personalizadas para favorecer un aprendizaje aún más profundo y contextualizado. Esta investigación aporta evidencia que refuerza la importancia de diversificar y contextualizar las estrategias pedagógicas para formar técnicos superiores en enfermería competentes, capaces de aplicar los fundamentos biofísicos con seguridad y eficacia, contribuyendo a mejorar la calidad de la atención sanitaria.