Formação de Professores de Ciências Pela Via Formativa da Investigação-Ação

Resumen

O presente trabalho objetiva reconhecer o papel da reflexão desenvolvida através de narrativas no processo de constituição docente decorrente da formação inicial de professores. Para tanto, foram analisadas diários de formação(DF) de onze licenciandos em Ciências Biológicas que integraram o Programa Institucional de Bolsas de Iniciação a Docência, Subprojeto PIBIDCiências. Da análise emergiram duas categorias: diário de formação, desenvolvimento da Investigação-formação-Ação(IFA). O uso do diário de formação em que são construídas as narrativas, têm papel fundamental nos processos reflexivo-formativos, constituindo os sujeitos professores. O que possibilita a formação através da investigação-ação e assim emergem os principais marcos formativos docentes.
Através do contexto investigado, inferimos que o diário de formação é propulsor das reflexões críticas que por sua vez desencadeiam a investigação-formação-ação e assim sendo o seu desenvolvimento possibilita a constituição docente em Ciências, especialmente na formação inicial.