As dimensões do ensino de Ciências em Sala de aula na constituição do professor em formação inicial: das experiências às concepções

Resumen

O presente trabalho investigativo consta de uma narrativa analítica sobre a constituição do professor quanto à sua prática docente, estabelecida na formação inicial e presente durante toda a sua trajetória educacional. Através do acompanhamento de 2 horas-aula de Ciências no Ensino Fundamental, os licenciandos de Ciências Biológicas da Universidade Federal Fronteira Sul (UFFS), Campus Cerro Largo, Rio Grande do Sul, Brasil (BR), elaboraram relatos contendo suas observações, sendo que dois destes estão contidos nesta narrativa. Visando à formação do professor, as concepções sobre a constituição do professor em sala de aula, criadas a partir de observações das práticas pedagógicas usadas em um dia corriqueiro de aula de ciências, levam a necessidade de avaliar o papel do professor no decorrer das vivências escolares, especialmente, neste caso ao que se refere: ao uso do livro didático em sala de aula assim como a autonomia frente a ele; a motivação do profissional em relação ao trabalho docente; o domínio de turma em situações reais; a formação continuada do professor e as metodologias empregadas no processo de ensino e aprendizagem. Assim as práticas de ensino devem aliar as experiências presenciadas aos estudos de formação do professor e as concepções que posteriormente serão adotadas.