O uso de critérios de avaliação de provas na escrita sobre interações ecológicas

Resumen

Este trabalho se enquadra nos estudos sobre o uso de provas na argumentação e a aprendizagem em ecologia. O objetivo é investigar se os estudantes utilizam critérios de avaliação de provas, isto é, se consideram os critérios de especificidade, suficiência e confiabilidade, na escrita sobre interações ecológicas. Para isso, foram analisados textos produzidos pelos alunos em um contexto argumentativo de elaboração de explicações causais.  As definições propostas por Jiménez-Aleixandre (2010) foram consideradas na análise do uso de cada critério. Os resultados mostram o uso de 89% de provas específicas, 38,9% de provas suficientes, 55,6% de provas confiáveis considerando as comparações entre dados para a predação e 22,2% para a competição, 0% de articulações entre a predação e a competição, 22,2% de confiabilidade considerando a presença de justificativas teóricas para a predação e 5,6% considerando o uso de justificativas teóricas para a competição. Apesar de citarem provas específicas, uma porcentagem pequena dos alunos considerou os critérios de suficiência e confiabilidade na escrita. Nenhum deles articulou as explicações dadas para a predação e a competição, revelando uma dificuldade que pode estar associada à maneira fragmentada como cada interação ecológica é comumente apresentada nas aulas de  biologia.