Educação científica em tempos de pandemia – reflexões acerca de uma experiência com ensino remoto

Resumen

O ensino de ciência apenas por transmissão de conteúdos favorece a compreensão de uma ciência morta, sendo pertinente uma educação científica que aborde os processos de construção das ciências, não apenas os produtos (Delizoicov, Angotti, & Pernambuco, 2002). Atualmente, torna-se necessário pensar sobre um ensino que proporcione condições para o aluno desenvolver o pensamento crítico e que o aproxime do contexto histórico e social das ciências (Severo, 2015). Neste sentido, o objetivo deste trabalho é narrar e refletir sobre uma experiência desenvolvida na disciplina de Ensino de Ciências por investigação ministrada para alunos da Licenciatura em Ciências Biológicas da Universidade Federal do Rio Grande do Norte – Natal/Brasil, durante o semestre remoto suplementar (2020.5), oferecido no período de pandemia. No decorrer da disciplina foram propostas diversas atividades remotas envolvendo temas acerca do ensino de ciências por investigação, proporcionando reflexões relativas à atitude investigativa e de pesquisa como característica do pensamento científico. Como forma de sintetizar e problematizar as leituras e discussões realizadas durante os encontros síncronos via Google Meets, foi proposto escrever um diário de bordo, na ferramenta fórum virtual de discussão, com considerações acerca do tema da semana, integrando os nossos questionamentos e aprendizados. Essa produção foi individual e coletiva, sua construção possibilitou tecer uma narrativa da trajetória de investigação e por meio dele, exercitarmos a crítica, o pensamento, a leitura, a argumentação e a escrita, atitudes necessárias à formação dos(as) professores(as) de ciências.