Jugando y Programando los niveles de organización de los seres vivos con Scratch

Resumen

En los últimos años, resuenan con más frecuencia palabras como células madre, ingeniería en tejidos, trasplante de órganos, campañas de donación de sangre y hasta tratamientos con plasma para curar el COVID-19. La incorporación de los “Niveles de Organización” en la escolaridad se encuentra asociada a la alfabetización científica y tecnológica (Bahamonde et al., 2007; Ortega Sánchez, 2009). A partir de esto, y el marco de la pandemia mundial generada por el COVID-19, es que se propone trabajar dicha temática mediante el uso de videojuegos. Estos últimos, constituyen una potencial herramienta para introducir a los y las estudiantes en el campo semióticos, ya que ofrecen oportunidades que permiten interpretar y producir significados en dichos ámbitos (Occelli y Malin Villar, 2018). Cobo (2016) plantea los procesos de aprendizaje mediante una triangulación de 3 vectores: contenido-contenedor-contexto. Este trabajo consiste en una propuesta didáctica sobre la temática mencionada enfocada en los contenidos previstos por el Diseño Curricular y los Núcleos de Acción Prioritaria para primer año del ciclo básico del nivel medio de Misiones, Córdoba y la Ciudad Autónoma de Buenos Aires en el contexto A.S.P.O. La virtualidad plantea desafíos similares a lo largo del país tales como la falta de conectividad. Es a partir de esto que se propone como contenedor la plataforma Scratch de fácil programación (sin necesidad de conectividad permanente) y de acceso gratuito.