Didáctica reflexiva para profesorados de Ciencias Exactas y Naturales. Tutorías docentes en la elaboración de secuencias didácticas

Resumen

¿Cómo la didáctica puede aportar al desarrollo de competencias, en el sentido de saberes en acción, a los futuros profesores de ciencias? Ese es el desafío siempre presente en nuestra asignatura que en 2020, por la virtualización de emergencia, nos movilizó a diseñar nuevos dispositivos en el marco de un proyecto de investigación e innovación educativa. El trabajo describe uno de esos dispositivos que consistió en tutorías docentes para acompañar a los estudiantes en el proceso de elaborar secuencias didácticas, desde criterios epistemológicos y didácticos que trabajamos en la asignatura. Creemos que los resultados son muy positivos y nos alientan a continuar en la permanente reflexión y mejora de la práctica docente.