Vol. 3 Núm. Extraordinario (2021): Revista de Educación en Biología

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Conferencias, conferencias flash, mesas redondas, comunicaciones y talleres presentados en la XIV Jornadas Nacionales IX Congreso Internacional en Enseñanza de la Biología. La interdisciplina en la enseñanza de la Biología. Propuestas y tendencias curriculares actuales. Que tuviera lugar del 04 al 07 de Octubre 2021 en modalidad virtual

Publicado: 2021-12-07

Editorial

Índice

Revista de Educación en Biología

I - XV
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Datos del Número

Revista de Educación en Biología

1 - 2
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Editorial

Revista de Educación en Biología

3-5
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Conferencias

Relevancia de la investigación etnográfica en las aulas

Antonia Candela

6-8
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Mesas redondas

Educación en salud, educación sexual y cuestiones de género en el currículo de Biología en contextos sociales conservadores

Sandra Escovedo Selles

9-11
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Salud pública versus Salud colectiva: hegemonía o construcción social

Elsa Meinardi

12-14
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Novos enfoques para a educação em saúde: intersccionalidade como possibilidade

Isabel Martins

15-17
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La incorporación de la perspectiva de género en la Educación en Salud

María Victoria Plaza

18-20
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Anotaciones colaborativas multimedia para la reflexión científica y la toma de decisiones fundamentada

Daniel Cebrián Robles

21-23
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Repensar la enseñanza en escenarios educativos híbridos a partir de propuestas didácticas con medios digitales

S. Judith Garófalo

24-26
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¿Para qué usar herramientas digitales en el aula de ciencia?

Víctor López Simó

27-29
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Jogos digitais e o pensamento crítico: por um enfoque globalizador da educação

Daniela Karine Ramos, Taynara Rúbia Campo

30-32
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Las Ciencias de la tierra en los diseños curriculares. De su incorporación al trabajo interdisciplinario

Marcelo Darío Bazan

33-35
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LAIGEO en Chile: promoviendo el trabajo colaborativo e interdisciplinario en la educación de las Ciencias de la Tierra

María Jesús Bravo

36-38
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Recorridos guiados por patrimonios geológicos para el ciclo escolar básico y el nivel medio en la educación paraguaya

Diego López, Néstor Salinas, Romina Celabe, Carlos Espínola, Hugo Ayala, Clara Velazquez, Gabriel Riquelme, José Rivela

39-41
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Experiencias interdisciplinarias en la investigación, la docencia y la extensión universitarias: herramientas para fortalecer la formación del profesorado

Sofía Sol Martin

42-44
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Comprender la interdisciplinariedad en la formación inicial del profesorado de Biología, ¿Hace posible su aplicación en las prácticas aúlicas?

Andrea Ninomiya

45-47
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Importancia de lo interdisciplinar en la formación docente integral

Elvira del Valle Soria, Patricio Romero, Benigno Romero

48-50
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La inclusión de la interdisciplina en la formación inicial docente en Uruguay

Gabriela Varela Belloso

51-53
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Enfoque sistémico interdisciplinario en educación ambiental

Federico L. R. Biesing

54-56
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Trayectoria, vigencia y retos de la interdisciplinariedad en el contexto de la educación ambiental superior

María Luisa Eschenhagen Durán

57-59
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Por un currículum de emergencia para la crisis climática

Edgar J. González Gaudiano

60-62
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Educación, ambiente y vida: la interdisciplinariedad y la complejidad como condición necesaria

Guillermo Priotto

63-66
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Una línea de investigación en la DCN sobre el abordaje de problemas sociocientíficos desde un enfoque complejo y multirreferenciado

Nora Bahamonde

67-69
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Temas socio científicos y su relación con el proyecto de vida: una mirada intercultural

Alma Adrianna Gómez Galindo

70-72
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Pensamiento Crítico en biología

Oscar Eugenio Tamayo Alzate

73-75
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La Complejidad del problema:¿Cómo construir el juego completo?

Alcira Susana Rivarosa

76-80
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Conferencias Flash

Ciclo de Indagación a todo terreno

Cristina Sanhueza

81-83
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COVID-19 y vacunas: verdades, mentiras y dudas

Juan Carlos Calvo

84-86
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La biología en diálogo: experiencias interdisciplinarias en museos de ciencia y mediante TIC

María Jimena Nores

87-89
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Agroecología: una aproximación interdisciplinaria

Lucas A. Garibaldi

90-92
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1. La interdisciplina en la formación y desarrollo profesional del profesorado.

La interdisciplinariedad en la formación inicial de profesores en biología: breves consideraciones para grandes resignificaciones

Edisson Camilo Avendaño Rodríguez

93-95
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El Ecoespacio: un entorno de enseñanza y aprendizaje interdisciplinario en la formación docente inicial del ISARM

Raúl Demetrio Roznicki, Elisabeth Alejandra Potocki

96-98
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Mes mundial de la lactancia materna: una propuesta de enseñanza transversal en el nivel superior

Carla Salvay

99-101
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Enseñar y aprender sobre la calidad del aire a través de una propuesta interdisciplinar

Andrea Isaguirre, Miryam Polanco, Marta Moglia

102-104
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Taller de biotecnología: la interdisciplina en tiempos de pandemia

Andrea Alcarraz, Florencia Repucci, Silvina Miguel, Álvaro Nieto, Manuela Orozco, Julieta Rocha

105-107
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Algunas consideraciones sobre la formación del profesorado en las Licenciaturas en Ciencias Naturales (LCN) en Brasil

Bruno Venancio, Sandra Lucia Escovedo Selles

108-110
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Un cuento detectivesco para motivar el aprendizaje de las ciencias naturales y el pensamiento científico

Manuel Alonso, Cristina Ambrosini, Carlos Stella

111-113
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La contribución de la cultura oceánica a la interdisciplinariedad en la enseñanza de las ciencias naturales

Marcelo Tadeu Motokane, Natalia Ghilardi-Lopes, Juliana Imenis Barradas, Luciana Yokohama Xavier, Elisa Van Sluys Menck

114-116
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Desafíos de la interdisciplinariedad en la enseñanza de las problemáticas ambientales

Lorenzo Gonzalo Franco

117-119
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Diseño e implementación de una unidad didáctica construida colaborativamente, para la enseñanza de las ciencias naturales en el contexto de la práctica docente en virtualidad

Pamela Susana Diaco, Antonella Leiva, Brenda Britos

120-122
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Diálogos y acuerdos entre educación en ciencias y un museo escolar en la ciudad de Córdoba

Laura Roxana Misetich, Gabriel Pastrana

123-125
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Una experiencia de articulación curricular en el Museo Escolar de Ciencias Madre Catalina

Gabriel Pastrana, Laura Roxana Misetich

126-128
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Los fenómenos atmosféricos. Propuestas didácticas con mirada interdisciplinar

Claudia Romagnoli, Viviana Sebben

129-131
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Estrategias de enseñanza en época de pandemia: un salto repentino a la virtualidad en la enseñanza universitaria de la asignatura Diversidad Animal I

Fátima Liliana Fernández, Cecilia Veggiani Aybar, Judith Aldana, Nicolas Melchert, Lucia E. Claps

132-134
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Sherlock Holmes resuelve un enigma en la Pampa húmeda: propuesta para el aprendizaje integrado de tópicos de biología y epistemología

Manuel Alonso, Cristina Ambrosini, Carlos Stella

135-137
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Situaciones problemáticas abordadas desde cuestiones socio-científicas: Una estrategia metodológica orientada a la identificación de concepciones epistemológicas vistas desde la interdisciplinariedad de las ciencias experimentales en la formación inicial del profesorado

Juan David Adame Rodriguez

138-140
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Proyectos de Aprendizaje Integrados en las Ciencias Naturales

Jonathan Sebastián González

141-143
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Metodología de la Investigación como un espacio de diálogo interdisciplinar en la formación docente inicial. Aportes para pensar la educación en ciencias

Iván Surge

144-146
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2.El pensamiento complejo en el tratamiento de los problemas y cuestiones socio-

La metacognición social en la enseñanza de la biología

Gaston Perez, Leonardo González Galli

147-149
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El cuidado de la casa común “El pensamiento complejo y la transdisciplinariedad como estrategias de enseñanza de las ciencias naturales en nivel secundario”

Fernando Ariel Carabajal

150-152
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El abordaje interdisciplinario para clasificar a las ciudades inteligentes

Franco Javier Ortiz

153-155
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Biología de la conservación en el Valle Pehuenche (Malargüe, Mendoza): experiencia interdisciplinaria e interinstitucional en el nivel superior

Gabriela Diaz

156-158
La Biodiversidad, un concepto polisémico y estructurante en la formación de futuras biólogas y futuros biólogos

Silvana Ferragutti, Carola Soledad Astudillo, Isabel Cecilia Pastorino, Gonzalo Miguel Ángel Bermudez

159-161
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Proyecto: Gripe española y Covid-19 ¿Las comparamos? Una experiencia educativa interdisciplinaria en el contexto de ASPO

Sofia Sol Martin, Conrado E. B. Dávila, Diego Pampín, María de las Victorias Garibaldi

162-164
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La enseñanza de la microbiodiversidad en la secundaria: tres voces desde una microbiología integrativa

Cristian Yasser Martínez Rodríguez

165-167
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Resiliencia y formación profesional de estudiantes del Profesorado Universitario en Biología

Teresa Espinosa, Daniela Rodríguez, Nora Sosa

168-170
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Los problemas socio-científicos en el trayecto formativo de Profesores de Biología. Análisis preliminar de una investigación

Leticia Lapasta, Pablo De Andrea, Yésica Gelos, Evelyn Ojeda, Constanza Marafuschi

171-173
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Elaboración de una secuencia didáctica para poner en juego habilidades de indagación en cursos universitarios introductorios

Emilia Colombo, Lucía Zubizarreta, Lautaro Eliseo Palacio, Ailen Sac Himelfarb, Carolina Mariel Lemiña, Silvina Mariana Rosa

174-176
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Tres proyectos de investigación de nivel escolar emergentes de una tesis doctoral; el humedal Torca como ecosistema articulador

Susana Abella, Ana Sofía Flórez Cipamocha, Dania Lorena Ramos Cuesta, María Helena Silva González, Katalina Vargas Maestre

177-179
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Enseñanza de habilidades metacognitivas: una estrategia para mejorar logros académicos en estudiantes ingresantes a la universidad

Judith Garofalo, Mariela Haidee Miño

180-182
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Una estrategia de reorganización de contenidos: Modelos Científicos Contextualizados

Judith Garofalo, Lydia Galagovsky, Manuel Alonso

183-185
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La metacognición como estrategia para potenciar el pensamiento crítico en la formación docente para la enseñanza de la biotecnología

Cinthia Alegre, Betina Cupo, Leonardo Martín González Galli

186-188
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Temáticas sobre relaciones étnicorraciales en los cursos de Ciencias biológicas en el estado de São Paulo (Brasil)

Jeniffer Driely de Oliveira, Ana Carolina Ferreira Barbara, Vinicius Dorea de Oliveira, Marcelo Tadeu Motokane

189-191
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El uso de la clasificación biológica y filogenias en la enseñanza de la evolución: un relato de las experiencias

Bianca Normidio, Marcela Maria Parada Zichinelli, Otávio Góes Victório, Vitor Bettiol Yamada

192-194
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Tejiendo redes entre la universidad y la sociedad: Actividades para el reconocimiento y la valoración de la diversidad de invertebrados

Patricia Judith Aldana, Cecilia Veggiani Aybar, Fátima Fernández, Luciano Molizia, Lucia Claps

195-197
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Una experiencia de autoevaluación en Fisiología Animal para la Licenciatura en Ciencias Biológicas

Nicolas Caruso, Gladys Lucía Soler, Soledad Araujo, Diego Castillo, Emma B. Casanave

198-200
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Uso de animaciones para la enseñanza de la mitosis

Gabriel Herrera, Fernanda Achimón

201-203
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Aprendiendo destilación simple mediante actividades experimentales

Fernanda Achimón, Gabriel Herrera

204-206
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Las bebidas azucaradas como una cuestión Sociocientífica para promover una competencia del pensamiento crítico: Una revisión documental

Leidy Daniela Erazo Valencia, Shaniar Zuleny Morales Cuellar, Tatiana Torrente, Elías Francisco Amortegui

207-209
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Experiencia de aula de biología para el abordaje de contenidos relacionados con el ADN y el flujo de la información genética en el contexto de los OGM

Paula Burdisso

210-212
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La importancia de la vacunación como acto de responsabilidad social: un enfoque multidisciplinar para dar respuesta a un tema de interés para la salud pública

Paula Burdisso, Julieta Barthet Mozzorecchia, María Florencia Folledo, Mauro Miguez

213-215
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3.El tratamiento multidimensional de la Educación Sexual Integral.

El vínculo pedagógico en la enseñanza de la ESI en pandemia: relato de una experiencia en Práctica de Residencia del Profesorado en Biología de la UNSL

Julieta Sarchioni, Romina Paola Nievas, María Angélica Gil

216-218
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#MenstruAcción no es sólo cosa de mujeres

Carolina Rosenberg, Milagros Alvarez

219-221
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Recursos, lenguaje y discursos. Un viejo dilema didáctico

Claudia Arango, Damián Lampert, Silvia Porro

222-224
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Imaginarios en torno a la reproducción y la biología de las plantas desplegados en el Diseño Curricular del Profesorado de Educación Secundaria en Biología de Córdoba

Ana Laura Ludueña, Priscila Ariadna Biber, Citlali Irene Peláez Zanatta

225-227
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Lo que piensa el profesorado de ciencias naturales en formación sobre la sexualidad desde una perspectiva afectivo-sexual en el sur de Colombia

Jonathan Andrés Mosquera, José Joaquín García García, Maria Cristina Pansera de Araujo

228-230
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La formación de docentes de Nivel Inicial y los desafíos en el abordaje de la ESI desde una perspectiva multidimensional

Lisandro Hormaeche, Elena Heritier, Carmen Elisa Carripi

231-233
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El abordaje de la ESI a través de las historias de la Ciencia: una experiencia de una institución educativa de la provincia de La Pampa

Elena Heritier, Carolina Ayelén Barroso, Lisandro David Hormaeche

234-236
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Jornadas Institucionales de ESI para la formación Docente. Un proyecto del ISFD50 de Berazategui

Miriam Edith Di Franco, Silvana Oliveri

237-239
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Propuesta de inclusión de las identidades trans en las clases de biología

Maria Agustina Villedary, Gastón Perez

240-242
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Caleidoscopios y cubos mágicos: experiencia interdisciplinar sobre la multidimensionalidad de la sexualidad en el Colegio de María, Córdoba

María Gabriela Rizo Patrón, María Emilia Ottogalli, Florencia Diez, Inés Orlandi, Verónica Rosales

243-245
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Enseñar cuerpos más allá de la biología: una propuesta de desaprendizaje en educación para la salud

Gabriela Miori

246-248
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¿Qué obstáculos perciben los docentes respecto a la implementación de la educación sexual integral en las escuelas secundarias?

Silvia Patricia Valdés, Daniela Ulm Yarad, Cecilia Moreno

249-251
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El uso de biografías para el abordaje de la ESI y el desarrollo de capacidades en un CENS de General Pico, La Pampa

Carolina Ayelén Barroso, Elena Heritier

252-254
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El cuerpo grotesco en libros de texto de Ciencias Naturales y en grafitis de dos escuelas de Argentina

Ailín Aguirre Varela, Jimena Mabel Somoza , Maria José Villarreal

255-257
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Adolescencia y diversidad La identidad sexual: experiencia multidisciplinar en el Colegio de María, provincia de Córdoba

María Gabriela Rizo Patrón, Lorena Trettel

258-260
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Las interacciones entre biología y prácticas de socioculturales de género como un concepto clave para la Educación Sexual Integral (ESI) y la didáctica de las ciencias

Andrés Espinoza Cara, María-Constanza Bauza Castellanos, Jaquelina Schmittlen Garbocci, Alejandra Angarita Laverde, Mónica de Jesús Rodríguez González

261-263
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4.Nuevos enfoques en Educación para la Salud.

Salud y adolescencia, nuevas perspectivas en su enseñanza: la inclusión de la intersexualidad como contenido

Carolina Rosenberg, Verónica Mancini

264-266
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La incorporación de la perspectiva de género en los contenidos de salud en las clases de Biología

María Victoria Plaza, María Cecilia de Dios, Elsa Meinardi

267-269
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Caracterización de las concepciones de salud y del origen de las enfermedades en estudiantes de escuela secundaria

Andrea Revel Chion, Jorge Cafure, Romina Generoso, Jimena Franzoni, María Laura Scalici, Natalia Revainera, Tatiana Salazar López, Paola Rosalez

270-272
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La narración en la formación inicial de profesores de Biología de la Universidad Nacional de San Luis. Un modo de acercar los contenidos de Educación para la Salud a estudiantes de nivel secundario.

María Angélica Gil, Luciano Martin Perrotta, Silvia Laura Muñoz

273-275
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Criterios de selección de contenidos aplicados en las asignaturas del Trayecto Formativo de Educación para la Salud y el Ambiente del Profesorado Universitario en Biología de la UNaM

Patricia Morawicki, Alicia Tetzlaff, Carmen Ojeda, Ana Gabriela Pedrini

276-278
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Estudio de prácticas y contextos alimentarios de adolescentes de secundaria en General Roca, Río Negro como práctica compleja y problema sociocientífico

Juan Carlos Pintos, Laura Gabriela Dillon, Nora Bahamonde, Eduardo Lozano

279-281
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Desde la viruela al Covid – 19: un siglo de vacunas y movimientos antivacunas. Desarrollo de un objeto virtual de aprendizaje en la escuela secundaria.

Yamila Paredes Maldonado, Julieta Lourdes Seculin Glur, Priscila Ariadna Biber

282-284
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Concepciones de salud en una colección de libros de texto de ciencias

Lucas Almeida Zangirolami, Sandra Escovedo Selles

285-287
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Propuesta didáctica “la Salud como derecho”: un análisis del derecho a la salud y la integración con los objetivos de desarrollo sostenible (ODS) en el marco de proyectos interdisciplinarios en las asignaturas Educación para la Salud y Biología

Micael Drozinsky

288-290
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Las Prácticas de Evaluación en el Trayecto Formativo en Educación para la Salud y el Ambiente

Hilvana Winnik, Patricia Mariela Morawicki, Ana Gabriela Pedrini

291-293
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La educación afectiva en la enseñanza de la Física, reflexiones en la formación docente desde la Educación para la Salud

Leidy Campo Yasnó, Fabian Andrés Bahamón Diaz, Jonathan Andrés Mosquera

294-296
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¿Qué concepto de salud enseñar? Una problematización entre su desarrollo histórico y sus acepciones actuales.

Deyanira Brusa, Candela Lessio, Agustina Nuñez, Carla Yamila Salvay

297-299
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Historias de vida en secuencias didácticas: un ejemplo en Educación para la Salud

Agustina Celeste Cottet

300-302
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El abordaje del derecho a la salud y la alimentación en los diseños curriculares de la escuela secundaria

Damian Lampert, Leandro A. Crivaro, Claudia Arango, Silvia Porro

303-305
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Humanizar la ciencia con historias de vida: un relato para el abordaje multidimensional en la educación para la salud

Camila Soto Fris

306-308
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Educación para la salud en la formación de profesorado de Ciencias Biológicas: historias de vida.

Gabriela Miori

309-311
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Repensar la alimentación como un fenómeno complejo y significativo para los estudiantes de 4° año del ciclo orientado en ciencias naturales. Una secuencia didáctica de Educación para la Salud

Florencia Chávez, Sharon Cintia Pitsch

312-314
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Historias de vidas para transversalizar la perspectiva de género en la Educación para la Salud

Karen Silvana Ulloa Guaiquin

315-317
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5. Los aportes de la Naturaleza de la Ciencia en la enseñanza interdisciplinaria

Curriculum Integrado: propuesta experimental en el Nivel Primario

MARIA VIVIANA NIEVA, ENZO AMERICO CATIVA, NESTOR ANIBAL CELIZ

318-320
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Concepciones previas sobre el proceso de evolución biológica en estudiantes que cursan el primer año de la carrera de Ciencias Biológicas

Claudio Sosa, Oscar Montoya

321-323
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Rediseño de una unidad didáctica para la enseñanza del modelo de presión arterial y la idea de “consensos científicos” en el nivel medio, a partir del abordaje de un asunto sociocientífico

Micaela Elizabeth Encina, Leslie Jeannette Venegas, Eduardo Lozano, Nora Bahamonde

324-326
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Reconocimiento de la imagen de Ciencias desde las Prácticas de Enseñanza

Adriana Acevedo Andrade, Yulieth Nayive Romero Rincón, Andrés Julián Carreño Díaz

327-329
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Diez años de “Los científicos van a la escuela” y muchos aprendizajes compartidos

Claudia Pamela Quinteros, Andrea M.F. González, María L. Besio

330-332
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Modelos epistemológicos presentes en los trabajos prácticos de Ciencias Naturales del nivel secundario y terciario: una herramienta para la autoevaluación docente

Sebastian Mermoud, Valeria Tamara Pacheco, Silvina Alejandra Córdoba

333-335
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Convergencia de la perspectiva biológica, didáctica y filosófica en la metáfora de la mutación

Veronica Corbacho

336-338
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La modelización del origen de la célula eucariota en la formación del profesorado. Integración disciplinar y metacientífica

Joaquín Álvarez Soria, Eduardo Enrique Lozano, María Cecilia Cremer

339-341
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Una secuencia didáctica para la enseñanza de biomímesis y entomología

Ana Carolina Bueno, Isabela Santos, Rafaela Ferrari, Isamara Mendes, Maria Carolina Dutra

342-344
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6.Hablar, leer y escribir en ciencias desde una mirada interdisciplinar.

Análisis de imágenes en libros de texto de Biología

Carina Alejandra Rudolph, Carla Inés Maturano

345-347
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El desarrollo de habilidades cognitivo lingüísticas en trabajos prácticos experimentales presentes en libros de texto

Federico Brito Miguel, María Victoria Plaza

348-350
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Enseñar a leer y a escribir desde las Ciencias Naturales. Una experiencia en aulas inclusivas

Graciela Mabel Maldonado

351-353
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Los ambientes de clase y la influencia del discurso multimodal como factores que favorecen la producción de argumentos científicos escolares.

Hector Pedrol, Lucía Iuliani, Adriana Calderaro, Franco Ortíz

354-356
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El uso de colecciones entomológicas como herramienta para el desarrollo de prácticas técnico-científicas

Matías Villagrán, Daniel Wittner Fernández, Marcelo Kun, Roberto Daniel Garcia

357-359
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Trabajando la construcción de textos científicos en la Facultad de Ciencias Médicas de la Universidad Nacional de Rosario

Lautaro Pretto, María Eugenia Chesta, Giovanna Carlos Nantes, Inés Demaría, Sergio Ghersevich, Pablo Arias

360-362
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Incorporación del texto descriptivo para relacionar el uso del microscopio óptico con la caracterización de estructuras biológicas.

Estudiante., Dra. , Dra., Microbióloga., Microbióloga. , Médico Veterinario., Dra., Dra.

363-365
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Las argumentaciones para visibilizar el pensamiento: evaluaciones de una experiencia en el profesorado

Ligia Quse, Marina Masullo, Tania Malin Vilar

366-368
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Integración ciencias naturales y matemáticas: una propuesta para hablar y escribir en ciencias en las primeras edades

Yulieth Nayive Romero Rincón, Adriana Acevedo Andrade, Paola Andrea Pérez Narváez

369-371
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Escritura en ciencias: análisis de la incorporación de citas en escritos de alumnos del Profesorado de Educación Secundaria en Biología

Samanta Cairo, María Soledad Pessi

372-374
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La enseñanza de las ciencias de la naturaleza mediante estrategias de lectura y escritura en el nivel secundario.

Paola Fernanda Rosalez

375-377
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Periodismo científico y alfabetización científica

Marcelo Tadeu Motokane, Allyce Abygaill Nobre Ben Yaakov, Ana Lara Barros Silveira , Carolina Martini Oliveira , Isabella Oliveira Santos, Laís Carmo , Letícia de Godoy Torso , Marcella Campos Oliveira , Mariana Aparecida Fonseca Gonçalves, Marina Rosario Kairalla

378-380
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Experiencia del curso “Hongos Comestibles: Cultivo y Cosecha” UPAMI-UNS. Dictado para adultos mayores en contexto de aislamiento por la pandemia de COVID-19

Carolina Gonzalez, Laura María Olivero

381-383
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Movimientos de pensamientos en actividades de páginas Web

Tania Gabriela Malin Vilar, Ligia Quse, Marina Masullo

384-386
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El abordaje de una situación problemática como estrategia didáctica para la enseñanza de redes alimentarias y biodiversidad

Rita Elena Gutiérrez, Darío Martin Genovese

387-389
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Estilos comunicativos en residentes de profesorado de educación secundaria en Biología

Oscar Montoya, Darío M. Genovese

390-392
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Controversias sociocientíficas y ambiente de aula

Antonio Gutiérrez , Hector Pedrol

393-395
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Genes y narrativas. Integración entre las prácticas del lenguaje y enseñanza de la Biología

Veronica Corbacho, Clara María De-Carli

396-398
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Evaluación del aprendizaje significativo de estudiantes con distintos avances de carrera mediante elaboración de textos y corrección por pares

María Soledad, Silvana Petruccelli

399-401
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Los más grandes y más chiquitos del Canal Beagle. Una propuesta para la enseñanza de la Biología

María Alejandra Mansilla, Flavia Andrea Almirón, Gisela Vanina Acosta Beiman

402-404
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La interdisciplinariedad en las Ciencias Naturales. El vínculo directo entre la diversidad de saberes y la comunidad

Carla Lapasini, Alejandra Moyano

405-407
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7.Las innovaciones en las TIC para la educación científica interdisciplinaria.

La Robótica en el aula “El pensamiento computacional desde una mirada interdisciplinar”

Fernando Ariel Carabajal

408-410
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El uso de recursos de animación en la representación de modelos de “ciclos biológicos” en ingresantes a la carrera de Ciencias Biológicas

Claudio Sosa, Oscara Montoya, Sabino Ortíz Bergia

411-413
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La red social Instagram y su uso como herramienta para la producción de conocimiento en la Didáctica de las Ciencias Naturales

Juan Carlos Pintos, Alejandra Henríquez, Laura Dillon

414-416
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Diseño de materiales interactivos para el abordaje de los obstáculos epistemológicos en la enseñanza de la evolución

Elsa Miranda, Gastón Pérez

417-419
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Aplicaciones móviles como potenciales herramientas para la enseñanza de genética

Sebastian Gabriel Herrera, Maricel Occelli

420-422
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El foro como espacio de visibilización del pensamiento en el aula de Problemática de la Educación en Ciencias

Natalia Tello, Marina Masullo, Ligia Quse

423-425
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Presentación de una plataforma digital para analizar niveles de habilidad de indagación evaluados mediante un instrumento con rúbricas

Silvina Mariana Rosa, Alexis Yair Abdel Nour, María José Ramayón

426-428
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De los contagios por Sars-Cov2 a la comprensión de variantes filogenéticas: Una estrategias de enseñanza

Lucas Lenzi, Franco Paroli, Sol Toia, Judith Garofalo

429-431
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La producción de modelos celulares para una muestra virtual en un Bachillerato de artes

Analia Francia, Carolina Rosenberg

432-434
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Propuesta desde las TIC para la enseñanza de las ciencias: diseño y creación de videos educativos

Estudiante Fernanda Valero, Profesora Susana Abella , Doctor Álvaro García

435-437
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Narrativa transmedia en la escuela secundaria para multialfabetizar en clases de ciencias biológicas

Sebastian Mermoud, Leticia Garcia Romano
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Prácticas STEM a través del videojuego “Plague Inc – La cura”

Maricel Occelli, Mónica Villarreal

441-443
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Proyecto de investigación Aulas virtuales e híbridas: un espacio para integrar e incluir desde la cognición e inteligencia emocional y social

Gloria del Valle Quevedo, Maria Viviana Nieva, Nilda Ana Núñez

444-446
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Recursos digitales en el área de Ciencias Naturales de un primer año para promover aprendizajes en el contexto de pandemia

Amparo Abigail Trinidad Suárez, Yuliana María Caleris, Rocío Belén Martín, Priscila Ariadna Biber

447-449
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Identidad y Seguridad Digital: Aspectos Relegados en los Entornos Virtuales de Enseñanza de Nivel Secundario

Ana Basso, Daniela Nottaris

450-452
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Secuencia didáctica para la enseñanza del modelo célula en estudiantes de octavo básico (Chile)

Mariano Rodríguez-Malebrán, Maricel Occelli

453-455
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Profesores de Ciencias y Biología y la enseñanza a distancia: aprender-haciendo y la descaracterización de la competencia técnica y del compromiso político

Thalita Quatrocchio Liporini, Daiany Pressato, Flávio Henrique Chaves Filho, Luciana Maria Lunardi Campos

456-458
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Las TIC se pueden convertir en TEP durante la pandemia

Yanina Esther Fernández, Pamela María Laura Medina Álvarez, Hugo Leonardo Serrano, María Ángela Guillermín

459-461
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Una propuesta interdisciplinar, a través de la aplicación de Google Earth, para la formación del Profesorado en Biología

Miryam Polanco, Vanina Gutierrez, Marta Matilde Moglia

462-464
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8.La Didáctica de las Ciencias Naturales/Biología en la formación del profesorad

Pensar en términos de estados y de eventos: dos obstáculos epistemológicos para el aprendizaje de los modelos de especiación

Betina, Leonardo Gonzalez Galli, Cinthia, Gastón

465-467
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Estudio de la modelización del conocimiento didáctico del contenido biológico: análisis de caso de una docente experta

Bárbara Caterina Tolosa, Plaza María Victoria

468-470
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Didáctica reflexiva para profesorados de Ciencias Exactas y Naturales. Tutorías docentes en la elaboración de secuencias didácticas

Mónica Astudillo, Carola Astudillo, Jimena Clerici, Ana Laura Correa

471-473
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Las prácticas de enseñanza en contextos virtuales: una experiencia con estudiantes de un establecimiento educativo secundario de Salta

Nicolás Sebastián Cimino Rivero, Carmen Cecilia Moreno

474-476
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La virtualización de las clases en el profesorado de biología del ISP JVG

Bárbara Ortiz Soler

477-479
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NAP y conceptos estructurantes de la biología: un punto de partida para la planificación de propuestas didácticas en el Nivel Superior.

Carla Salvay, Marianela Alvarez

480-482
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La construcción de la reflexión sobre la práctica en la formación del profesorado de nivel primario

María Inés Rodríguez Vida, Elsa Meinardi

483-485
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Una revisión sistemática de literatura sobre la investigación escolar en ciencias naturales

Cristian Gutiérrez

486-488
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Aportaciones del pensamiento y evidencias de la evolución: biología creativa 2, una propuesta didáctica para estudiantes de nivel medio superior

Isabel Enríquez, Gabriela Saraith Ramírez Granados

489-491
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Conocimiento científico escolar sobre el ecosistema. Comportamiento de la publicación de artículos y trabajos de investigación (2010-2020)

Carol Cardenas Rico

492-494
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Investigaciones sobre la relación entre emociones y educación científica: implicaciones para la formación de maestros

Yulieth Nayive Romero Rincón, Agustín Adúriz-Bravo, Rosa Nidia Tuay Sigua, María Rocío Pérez Mesa

495-497
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Las representaciones visuales en la educación en genética

Michelle Alvarez, Ignacio Idoyaga, Gabriela Lorenzo

498-500
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Secuencia didáctica para enseñar Reproducción: una experiencia de formación del profesorado a través de la planificación

Romina Garay, Leila Haiek, Elizabeth Burgardt, Liliana Lacolla, Jhon Acosta, ELSA MEINARDI

501-503
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Enseñar Ciencias Naturales en el nivel primario durante la pandemia por COVID-19 en el extremo sur

Nancy Fernandez Marchesi, Gisela Acosta Beiman

504-506
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Enseñanza de la Biología: Indicadores de idoneidad didáctica según tipos de problemas empleados

Tomás Sambrana

507-509
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Política Curricular de Enseñanza de Ciencias y Biología en el Distrito Federal, Brasil: análisis preliminar del “Currículum en Movimiento” que implementa la Base Nacional Curricular Común y la Reforma de la Enseñanza Media

Rodrigo Diego de Souza, Patrícia Caldeira Tolentino Czech

510-512
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La teorización de la Práctica Pedagógica en la enseñanza de las Ciencias y la Biología desde la perspectiva de la totalidad

Rodrigo Diego de Souza

513-515
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Las prácticas docentes supervisadas de enseñanza de las ciencias y la biología en las políticas de formación docente en Brasil

Rodrigo Diego de Souza, Patricia Caldeira Tolentino Czech

516-518
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Problemáticas en la programación de la enseñanza de Biología en escuelas secundarias de Salta

Carmen Cecilia Moreno, Silvia Patricia Valdés, Martín Cardozo, Omar Rueda, Rolando Vera, Daniela Ulm Yarad, Ruth Suyo Quispe

519-521
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Laboratorio de aprendizaje y aprendizaje colaborativo en el contexto de la enseñanza de las ciencias

Ana Carolina Resende, Fernanda Bassoli

522-524
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Una herramienta para evaluar el potencial de participación de los estudiantes en secuencias didácticas de investigación para la enseñanza de la biología

Gabriel Henrique de Camargo, Marcella Oliveira, Marcelo Motokane

525-527
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PIBID y formación de profesores: informes de estudiantes y profesores de Biología en Río de Janeiro, Brasil

Raiany Nogueira Santos, Maria Cristina Ferreira dos Santos

528-530
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Experiencias de indagación en la Formación Docente: una herramienta práctica de la didáctica de las ciencias naturales

Claudia Pamela Quinteros

531-533
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Propuesta basada en el juego para la enseñanza de la clasificación de los sistemas biológicos en el bachillerato universitario

Gabriela Govantes Morales, Brenda Adriana Valencia Ciprés

534-536
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Las rúbricas como herramienta de evaluación en Ciencias Naturales

Laura Melchiorre, Camila Gualtieri, Macarena Lico, Sebastián Manassero, Noelia Martinez

537-539
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Las vacunas y la vacunación contra el COVID-19: Un diseño didáctico basado en la investigación en DCN e implementado a partir de Instagram

Alexis Mendez, Nora Bahamonde, Joaquín Álvarez Soria

540-542
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Prueba piloto de un instrumento de investigación en Didáctica de las Ciencias en Formación de Profesores

Julieta Farina, María Josefa Rassetto

543-545
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Fundamentos teórico-metodológicos de la elaboración de modelos “ad hoc”

Ana Carolina Priegue

546-548
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Análisis y elaboración “ad hoc” del modelo inmunidad en contexto de pandemia

Ana Carolina Priegue

549-551
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Conocimiento Profesional del Profesor de Biología bajo un enfoque AICLE. Inglés como segunda lengua. Revisión de antecedentes

Natalia Prieto

552-554
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Perspectivas y corrientes en Didáctica de la Biología. Aproximaciones a la sistematización de investigaciones educativas

M. Josefa Rassetto, Julieta Farina

555-557
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Una experiencia de formación para la formación docente desde instancias de práctica y residencia reflexivas

Arias Regalía Diego

558-560
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Más allá de las apariencias: algunos elementos para la organización de la enseñanza y la formación docente, a partir de la psicología histórico-cultural

Luciana Maria Lunardi Campos, Alberto Mongolo Junior

561-563
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Desarrollo profesional durante la formación inicial: un estudio de caso sobre los aprendizajes percibidos por una futura docente de biología

Mara Yanina Martinez, María Florencia DiMauro, Florencia Inés Bonifacio

564-566
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Polinizadores y biodiversidad: Elaboración de una secuencia didáctica investigativa

Joe Aguiar, Ana Freitas, Luan Mazzeo, Rafaela Ferrari, Tatiane Vecchi

762-764
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9.La educación ambiental como perspectiva interdisciplinaria del currículum.

Cangrejos con malformaciones en el Estuario de Bahía Blanca, una experiencia multidisciplinaria

Fernando Rojas

567-569
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Alfabetización ambiental: diversidad de escenarios en la educación primaria, en Santa Fe, Argentina

María Virginia Mas

570-572
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Educación ambiental y ciencia ciudadana: conocer para conservar a los anfibios de Tigre y Escobar (prov. Bs.As)

Prof. Elena Marcia Sabán, Lic. Natalia Maruscak, Rocío Magalí Rudak

573-575
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El estuario de Bahía Blanca: una experiencia de educación ambiental a nivel local

Gabriela de la Fuente

576-578
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Una propuesta de educación química remota vinculada a la actividad minera y su impacto ambiental

María José Flores Córdoba, Laura M. Morales, Raúl A. Pereira

579-581
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Integración de la Energía Solar Fotovoltaica en la Educación Renovable

Ing., Sr., Sr., Sra., Ernesto Jesús Perino

582-584
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Sphaeroma serratum un invasor mundial y un indicador de metales pesados

Fernando Rojas, Evangelina Martínez, Franco Ortiz

585-587
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Educación ambiental y Enseñanza de la Biología: una propuesta de construcción de secuencia de enseñanza-aprendizaje interdisciplinar

Carina dos Santos Silva, Laísa Maria Freire

588-590
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El abordaje de la Educación Ambiental en las aulas del secundario del Instituto San Francisco de Asís. Oportunidades para promover su transversalidad

Agostina Ferrero

591-593
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Construyendo educación ambiental: un desafío de trabajo interinstitucional e interdisciplinar en escuelas rurales del Partido de General Pueyrredón

Sofia Sol Martin, Nadia Martin, Manuel M. Irigoitia, Leonardo Lupi

594-596
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El cambio climático en imágenes y representaciones textuales. Relevamiento de concepciones previas en estudiantes del profesorado de Educación Primaria

Sonia Rodriguez, Alfredo Vilches, Teresa Legarralde

597-599
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Energías renovables y medioambiente: una propuesta interdisciplinaria en la formación docente

Ernesto Jesús Perino, Sra., Sr., Sra.

600-602
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Concepciones sobre el fenómeno de Agricultura Urbana en hogares: un estudio de caso con familias colombianas

María Alejandra Villalobos Durán, Leonardo Suarez

603-605
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Experiencia educativa sobre fitorremediación: aproximación al aprendizaje integrado de saberes emergentes en tiempos de educación remota

Mariana Elisa Vezza, Elizabeth Agostini

606-608
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La educación ambiental en el estudio de dos lagunas periurbanas de San Martín de los Andes, Neuquén

Mirna Ferrada, Mónica Marcela Pose

609-611
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Ambiente e invasiones biológicas: ¿Cómo son percibidos por la comunidad docente?

Adriana Fernández Souto, Nadia Jimenez, Ana Faltlhauser, Tomás Righetti, Fernando McKey, Alejandro Sosa

612-614
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Trabajo práctico para el estudio toxicológico de detergentes de uso doméstico

Mariana Elisa Vezza

615-617
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“El paisaje desde la puerta de las casas”: propuesta de Formación Permanente para docentes de Nivel Primario en contexto de pandemia

Carla Rozas, Federico Alejandro Antokoletz, Leonardo Germán Heredia, Juan Carlos Pintos, María Micaela Arce

618-620
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Formar en la complejidad: (de)construcción disciplinaria en licenciaturas ambientales

Lucia Gimenez

621-623
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La huella ecológica, una actividad que promueve la reflexión de los estudiantes de bachillerato ante las diferentes problemáticas ambientales

Gabriela Govantes Morales, Brenda Adriana Valencia Ciprés

624-626
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Gente y naturaleza: construyendo puentes desde la educación formal

Samanta Lis Cairo, María Andrea Long

627-629
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Investigar para transformar: la actitud científica para cambiar el mundo que nos rodea

Ana Carolina Resende, Fernanda Bassoli

630-632
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La resolución de problemas para abordar la conservación de especies: una oportunidad para aprender en profundidad en estudiantes de secundaria

Víctor Manuel Teherán Tirado, Víctor Manuel Teherán, Nadia Obando Correal

633-635
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La mirada naturalista como herramienta para la educación descubrir el mundo antes de informar el desastre

Maria Cecilia Diminich, Julieta Antonelli

636-638
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Diseño de una Unidad Didáctica para la enseñanza del modelo de macroinvertebrados como bioindicadores de la calidad del agua de río

Jennifer Mariel Ali, Agustina Marquez Depaoli, Alexis Darío Fernandez, Luciana Ritacco, Pamela Susana Diaco, Pablo Antonio Macchi

639-641
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Educación ambiental integral. Un propuesta de abordaje

Myriam Ortiz, Bibiana Ayuso

642-644
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Zoológicos: ¿para qué y para quiénes? Una Secuencia Didáctica Investigativa que discute las funciones socioambientales del zoológico

Fernanda Liupekevicius Carnielli, Marcelo Pereira

645-647
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Aplicación de problemáticas ambientales como estrategias de reflexión en las prácticas docentes

Elvira del Valle Soria, María Vergara, Benigno Romero, Cristhian Fernández, Patricio Romero

648-650
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Concepciones didácticas de la enseñanza de la Educación Ambiental en alumnos practicantes y docentes nóveles de biología de la provincia de Catamarca

Elvira del Valle Soria, Patricio Tomas Romero, Benigno Romero, Jonathan González, María Vergara

651-653
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Enfoques didácticos de la educación ambiental en escuelas de nivel medio de Catamarca

Susana del Valle Camba, Elvira Soria , Jonathan González , Patricio Romero

654-656
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¿Qué sabemos sobre el Espinal? Prácticas de investigación en la formación de futuros formadores

Gabriela Carina Roda, Kevin Ruiz, Andrea Villalba

657-659
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Análisis documental de las colecciones biológicas como espacios no convencionales en la educación en biodiversidad. Resultados preliminares

Diana Marcela Quintero Ramírez, Édgar Orlay Valbuena Ussa

660-662
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Dispositivos de formación docente en educación ambiental antes y durante la pandemia en el AMBA, experiencias interdisciplinares basadas en conflictos ambientales. Taller Amazonia

Luciano Rodrigo Iribarren, Carolina Seoane, Graciela Cucci, María Pitton, Carola Corbetta, Alejandra González Villanueva, Cecilia Naumec

663-665
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Dispositivos de formación docente en educación ambiental antes y durante la pandemia en el AMBA, experiencias interdisciplinares basadas en conflictos ambientales. Conflictos por el agua

Luciano Rodrigo Iribarren, Carolina Seoane, Graciela Cucci, María Pitton, Carola Corbetta, Alejandra González Villanueva, Cecilia Naumec

666-668
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Imán Verde, proyecto institucional interdisciplinario sobre educación ambiental, impulsado por el nivel medio del Colegio de María de la ciudad de Córdoba, Argentina

María Gabriela Rizo Patrón, Georgina Pussetto

669-671
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Concepciones acerca de la ecología y conservación de colibríes construidas por niños y niñas en el sur de Colombia

Sergio Barreiro, María Daniela Pulido Osorio, Julio César González Gómez, Elias Francisco Amórtegui Cedeño

672-674
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¿Qué piensan los adolescentes de una institución educativa de secundaria al sur de Colombia sobre los anfibios y su conservación?: Resultados preliminares

Emmanuel Buritica Puentes, Sara Isabel Hoyos Quintero, Juan David Loaiza, Elías Francisco Amórtegui Cedeño, Kimberly Lucía Antolínez Ramírez

675-677
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Diseño de una unidad didáctica de Educación Ambiental basada en modelización e indagación para la Educación Intercultural Bilingüe Indígena (EIBI)

Andrés Espinoza-Cara, María Constanza Bauza Castellanos, Jaquelina Schmittlen Garbocci, Alejandra Angarita Laverde, Mónica de Jesús Rodríguez González

678-680
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10.Ciencias de la Tierra: un área para contribuir a la educación interdisciplina

PEMBU: una experiencia interdisciplinaria de formación y vocación hacia las Ciencias Atmosféricas, de la Tierra y Ambientales

Isabel Enríquez

681-683
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Química del suelo como indicador de potencial crecimiento vegetal. Una experiencia en estudiantes de primer año de Agronomía.

María Alejandra Goyeneche, Lydia Galagovsky

684-686
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La enseñanza de las Ciencias de la Tierra una propuesta con herramienta virtual para un abordaje interdisciplinario

Maria Paula Galasso

687-689
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“Geodetectives en acción”. Propuesta de actividad de repaso y consolidación de conceptos vinculados a las Ciencias de la Tierra

José Sellés-Martínez

690-692
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“Geología Imprescindible”: un aporte a la formación geocientífica al nivel medio educativo en Argentina

José Pablo López

693-695
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Video sobre humedales desde una mirada histórica y geográfica: un recurso didáctico para procesos de modelización en estudiantes de secundaria

Susana Abella, Doctor Álvaro García

696-698
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Materiales educativos accesibles sobre paleontología. Experiencia de un equipo de extensión multidisciplinario de la UNLP

Analia Francia, Franco Aspromonte, Camila Azurabarrena , María Daniela Candile, Martín Ricardo Ciancio

699-701
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Nuevo Diseño Curricular de Ciencias de la Tierra para la educación secundaria en la provincia de San Luis

Gabriela Castillo Elías, María José Porta, Héctor Luis Lacreu

702-704
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Propuesta de enseñanza: planificación de una Salida de Campo “El suelo más allá de nuestros pies”

Eliana Pereyra Fernández

705-707
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Recursos didácticos para un trabajo de campo virtual en tiempos de pandemia: ejemplo en Estancia La Malvina, Santa Rosa, La Pampa

Eliana Pereyra Fernández , María Julia Ochoa, María Gabriela González

708-710
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TICs como complemento para el aprendizaje de la Tectónica de placas

María Florencia Galecio , Ana María Suárez

711-713
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Enseñanza y Divulgación de la Paleontología en Museos: identificando tendencias en el Congreso Brasileño de Paleontología (2017-2019)

Thalita Quatrocchio Liporini, Luciane Jatobá Palmieri

714-716
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¿Uso o abuso de recursos no renovables? Taller para entender los conflictos relacionados a los recursos naturales.

Cynthia Tunstall, Rodrigo Martín, María Paz Gonzalez, Diego Arias Regalía

717-719
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Tecnicatura Superior en Paleontología, Gral. Alvarado - Buenos Aires. Una nueva propuesta interdisciplinaria.

Stella Maris Alvarez, María Victoria Sarasa, Matías Taglioretti, Ana María Moll

720-722
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Desarrollo del Conocimiento Didáctico del Contenido a través del espacio de práctica docente: un ejemplo desde la enseñanza de las ciencias de la Tierra

Arias Regalía Diego

723-725
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REDCITIA. La Red de Educadores en Ciencias de la Tierra de Argentina. Historia, finalidad y propósitos

Marcelo Bazán, Héctor Luis Lacreu, José Pablo López, Eliana Pereyra Fernández, Maria Julia Solari

726-728
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Tiempo geológico, del diseño curricular a la práctica áulica

Rodrigo Sebastián Martín, Cynthia Tunstall, Alejandra Badaraco

729-731
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Talleres

¿Por qué creo lo que creo? Estrategias metacognitivas para desarrollar el pensamiento crítico en las aulas de biología

Gaston Perez, Leonardo González Galli, Betina Cupo, Cinthia Alegre

732-734
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La manera de hacer una búsqueda bibliográfica confiable en tiempos de fakes news

María Eugenia Chesta, Giovanna Carlos Nantes, Lautaro Pretto, Inés Demaría, Pablo Arias, Sergio Ghersevich

735-737
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Cómo incorporar la perspectiva de género en las clases de Biología y no fallar en el intento

María Victoria Plaza, María Cecilia de Dios

738-740
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Historia del paisaje Geológico

Hector Lacreu

741-743
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Retroalimentar para aprender. Actividades para incorporar la retroalimentación a las prácticas de aula

Laura Melchiorre

744-746
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Los perros no van a la escuela, sus parásitos sí. Taller de abordaje didáctico en Educación para la Salud

Gabriela Miori, Gustavo Viozzi, Verónica Flores, Luciano Ritossa

747-749
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¿Vamos al museo? Intercambios sobre museos de Ciencias Naturales en la red y recursos para las clases de Ciencias de la Tierra

Maria Julia Solari

750-752
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Hablando de Chagas en las aulas: un abordaje desde la interdisciplina.

Maria Soledad Scazzola, Madelaine Mendez, Celeste Mateyca, Celeste Martínez, Luciana Barzola, Cecilia Mordeglia, Isabel Pastorino, Viviana Coman, Mariana Sanmartino

753-755
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Deconstruyendo la alimentación: abordajes interdisciplinares en un Museo de Ciencias

Thelma Dominga Teileche, Silvia Marina Andrade, María Emilia Pérez, Bruno Quaggia, Evelin Andrea Valentini, Maria Soledad Scazzola

756-758
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Biología en diálogo interdisciplinar: contribuyendo a la construcción de una nueva escuela secundaria neuquina

María Cecilia González, Marcelo Lafón, Lorena María Fernanda López , Martín Eduardo Rey, M Josefa Rassetto

759-761
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